我抓住两个大白兔老师的课堂意外事件

课堂意外事件：两个大白兔老师的教学插曲

上午第二节课，四年级语文课。两位年轻的大白兔老师，小王老师和李老师，正在进行一场关于“春天的脚步”的主题讨论。课堂气氛热烈，孩子们积极发言，空气中弥漫着知识的芬芳。然而，就在小王老师准备总结时，突如其来的意外打断了教学的节奏。

一个调皮的学生，小明，在教室后排突然站了起来。他并没有像其他同学一样积极参与讨论，而是神情古怪地望着讲台，手里紧紧攥着一只皱巴巴的纸飞机。小明似乎在犹豫，他慢慢地将纸飞机抛向空中，纸飞机在空中划出一道短暂的弧线，最终落在了讲台上的一个装满粉笔的盒子里。

教室里瞬间安静了下来。所有目光都聚焦在小明身上。小王老师和李老师对视一眼，脸上都露出了些许惊讶。她们并没有立刻斥责小明，而是用一种平静而关切的眼神看着他。

“小明，你这是做什么？”小王老师的声音温和而坚定，没有一丝责备的意味。

小明低着头，脸涨得通红，似乎有些不知所措。他结结巴巴地说：“我……我……我想要看看粉笔盒里有什么。”

教室里再次发出低低的议论声。原来，小明一直对粉笔盒里的粉笔颜色和形状很好奇。他认为，粉笔盒里可能藏着一些秘密。

李老师微笑着走上前，轻轻地打开粉笔盒，里面除了各种颜色的粉笔，还有几张写着孩子们名字的纸条。原来，这是孩子们课后玩游戏时留下的游戏提示。

“原来如此。”小王老师轻声说道。

小明脸上露出了释然的笑容。他不再像刚才那么紧张，而是好奇地开始观察粉笔盒里的粉笔。

接下来的几分钟，小王老师和李老师并没有批评小明，而是引导他思考，为什么会有这些游戏提示，以及游戏提示和课堂主题之间的联系。

小明在老师的引导下，开始思考并回答问题。他意识到，这些游戏提示和课堂内容息息相关，也理解了老师的用心。

这起看似简单的课堂意外，却在两位老师的巧妙处理下，成为了一个独特的教学契机。它不仅让小明意识到自己的行为可能带来的影响，也让其他学生明白，课堂上，尊重规则，积极参与讨论，是学习的重要组成部分。 更重要的是，它也体现了老师们对学生的理解和包容，这比任何严厉的批评都要有效得多。

最后，小王老师和李老师带领大家继续讨论春天的脚步，这次的讨论更加深入，孩子们也更加积极地参与其中。

这次课堂意外，也给两位老师带来了新的思考。她们意识到，在教学过程中，要善于发现学生的闪光点，并利用意外事件，引导学生思考，从而更好地激发学生的学习兴趣。